2.5。对于蒂姆波顿的电影而言故事从来都不是占第一位的，真正具有审美价值的是世界观的塑造，也就是情境的推演与整合。本片实际上是一个父子关系从冲突走向和解的成人童话，所以最终的主题一定会引入普世价值层面上的共情。影片的叙事逻辑严格遵循现实与过去相对应的工整格式，并赋予两者之间一些微妙的差异，在真实与假象的游走间刺激观众对于真实性的思考，并在结尾的温情时刻完整回溯了整个故事，试图使我们理解这位父亲看似荒诞行为背后的精神动机。但是，我同样可以用巴赞的影像本体论来反证本片对于“虚假的重新搬演”，韩国电影《教室爱欲》可以说它应和了再现一个“声音色彩立体感等一应俱全的外部世界幻景”的心理追求，但是却在内容上走向了现实主义电影的反方向，从形似转向类似，抛弃了影像独有的“不让人介入的特权”而使“虚假”的物质复原占了主导。